Para llevar a cabo esta actividad, lo primero que hicimos es pensar el material elegido. De esta forma pensamos que tenia que ser atractivo, que a los alumnos les llamara la atención y lograra que la actividad fuera más atractiva y por tanto se involucraran mas en ella.

Nuestra decisión final fue hacerlo con tazos, los famosos tazos a los que todos hemos jugado alguna vez en nuestra infancia en el patio del recreo y acabábamos enfadándonos porque alguien había hecho trampas o porque eso no era así… multitud de choques por causa de ellos.

Como todavía se sigue usando decimos llevar la actividad por medio de ellos.

La verdad que les resulto llamativa y todos estaban dispuestos a saber que había que realizar con ellos, así que la primera tarea la conseguimos, el resto en algunos se quedo en el camino.

Después de esto, les dividimos por parejas, de manera aleatoria según iban saliendo a sorteo por medio de papeles. Los fuimos colocando por mesas y les repartimos 20 tazos a cada pareja.

Antes de ello y con una previa explicación, Silvia y yo hicimos una demostración para aclarar todo lo explicado y dimos opción a que nos preguntaran lo que no habían entendido.

Una vez hecho todo esto, se dispusieron a jugar, mientras Silvia y yo les observábamos y aclarábamos aquello en lo que estaban fallando.

Al principio la gran mayoría iba cogiendo los tazos según sus gustos y no haciendo caso a lo que realmente era el juego pero pronto algunos se daban cuentas de algunas cosillas que pasaban cuando ya el número era poco.

1º Cuando quedan 3: habrá que coger 2
2º cuando quedan 5 saben que si la otra coge 2 ya le quedaran tres y por tanto sabe que ganara, pero si coge una, es muy probable que pierda porque si coge una la otra cojera 2 y si ella coge 2 la otra cogerá una.
Todo ello dependía de quien jugara contra quien y si ambas sabían las estrategias a las que habían llegado.
3º Incluso empezaron a investigar como intentar ser ellas las que dejaban 5 a la otra persona para poder ganar pero no llegaron a nada claro que les llevara a la victoria siempre sino que dependía de como se fuera desarrollando el juego y hasta que no quedaban pocas no utilizaban ninguna estrategia.

Además, tengo que decir que no todos los niños sacaron las estrategias, incluso había alguno que quedando tres tazos únicamente cogía uno y por tanto perdía. A la segunda estrategia si que llegaron 5 personas y de ellas había 3 que la controlaban perfectamente y las otras dos dudaban pero al final lo conseguían.

A la tercera, dos niñas intentaron y se les veía que lo pensaban pero no lograron hacerse con ella.

Por tanto lo que decimos al final es que dos niñas que controlaban estas pequeñas estrategias se lo explicaran al resto de compañeros que no lo habían conseguido y de esta forma la mayoría consiguieron ponerla en practica aunque no fue la totalidad ya que había a dos niñas que les costaba bastante en gran parte por ser un poco despistadillas.