COMO ENSEÑAR

junio 19, 2008 patri05

Para Tales… la cuestión primaria no era qué sabemos, sino cómo lo sabemos.
Aristóteles
A través de esta frase nos damos cuenta que ya hace mucho tiempo se preocupaban por como se aprendía y como se enseñaba mas que en los contenidos que se podían aprender.
Esto ahora en la actualidad preocupa mucho y se pone gran interés en que la sociedad evolucione en este sentido. Y como profesores debemos estar atentos a las investigaciones que se están haciendo este sentido para poder estar al dia y poder probar todo aquellos que puede ser bueno para nuestro alumnos.
En reolacion a esto he encontrado en esta pagina lo siguiente:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.de.bullas/dp/matema/consejos.htm
- DECÁLOGO DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA MEDIA. (Polya)

1) Mostraos interesados por vuestro tema.
2) Dominar el tema.
3) Ser instruidos en el camino del conocimiento: el mejor medio para aprender alguna cosa es descubrirla uno mismo.
4) Procurad leer en el rostro de vuestros alumnos, tratad de adivinar sus esperanzas y sus dificultades, poneos en su lugar.
5) No les deis sólo saber sino “saber hacer”, actitudes intelectuales, hábito de trabajo metódico.
6) Enseñarles a conjeturar.
7) Enseñarles a dar pruebas.
8) En el problema que estéis tratando, distinguir lo que les puede servir para resolver, más tarde, otros problemas. Tratad de desvelar el modelo general que obra en el fondo de la situación concreta que afrontan.
9) No reveléis enseguida la totalidad de vuestro secreto, dejad a vuestros estudiantes hacer suposiciones, antes que vosotros hayáis dicho todo, dejarles descubrir tanto como sea posible.
10) Sugerir, no inculcar a la fuerza.

- DECÁLOGO DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA MEDIA. (Puig Adam)

1) No adoptar una didáctica rígida, sino amoldarla en cada caso al alumno, observándole constantemente.
2) No olvidar el origen concreto de la Matemática ni los procesos históricos de su evolución.
3) Presentar la Matemática como una unidad en relación con la vida natural y social.
4) Graduar cuidadosamente los planos de abstracción.
5) Enseñar, guiando la actividad creadora y descubridora del alumno.
6) Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objetivo del conocimiento.
7) Promover en todo lo posible la autocorrección.
8) Conseguir cierta maestría en las soluciones, antes de automatizarlas.
9) Cuidar que la expresión del alumno sea traducción fiel de su pensamiento.
10) Procurar que en todo momento el alumno obtenga éxitos que eviten su desaliento.

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